見到王晨羽時，他剛剛下夜班，作為哈爾濱軸承集團有限公司（以下簡稱建龍哈軸）鐵路軸承分廠一名新入職的員工，王晨羽是老師傅口中踏實肯干的年輕人。

在產(chǎn)線上進行磨加工，一干就是一整天，不僅要保證產(chǎn)品精度，還要負責外觀質檢。在建龍哈軸的各個分廠里，都有像王晨羽這樣的年輕人，他們還有一個共同點：都畢業(yè)于哈爾濱軸承集團公司技工學校（簡稱哈軸技校）。

在建校的近70年間，雙方通過校企合作培養(yǎng)萬余名高級技術工人，促進企業(yè)高質量發(fā)展的同時，也為龍江制造業(yè)輸送了大批人才，而這一切都要從校企合作說起。

畢業(yè)即入廠的合作模式

2021年8月，王晨羽從哈軸技校來到建龍哈軸實習，在短圓柱磨工產(chǎn)線，擔任精研工序操作工。“在哈軸技校期間，我們主要進行理論知識的學習，對數(shù)控加工有了基本的掌握，到了軸承廠后，就能更好地將理論知識運用在實踐中。”王晨羽說。

王晨羽所在的精研工序是軸承零件磨加工Z后一道工序，在保證產(chǎn)品精度的前提下，產(chǎn)品外觀也是這道工序的主要檢驗項目之一。“作為一名新員工，為了保證產(chǎn)品質量，王晨羽常常對所加工的產(chǎn)品反復檢驗2遍以上。”鐵路軸承分廠副廠長馬興海說，為了讓新入企人員能盡快接受從學生到職工的轉變，我們采取了“師帶徒”的制度，從規(guī)章制度到工藝流程都有師傅帶。

“在這里我們不僅能接觸到更多關于軸承的知識，還有機會操作進口的先進機床，個人成長很快，也有嚴格的規(guī)章制度時刻在約束著我們，只有在嚴格遵守規(guī)章制度的條件下，才能更好的去完成各項任務。”王晨羽補充道，工作穩(wěn)定，薪資待遇都很好，對剛畢業(yè)的我們來說是很好的選擇。

相比王晨羽，電機分廠的李漢偉有著更多一些的感觸，同樣是哈軸技校畢業(yè)的他2009年來到電機分廠磨工工段，至今已經(jīng)在哈軸工作了13年。

李漢偉回憶道，在實習一年后，已經(jīng)基本掌握軸承行業(yè)相關知識，后又在自動線培訓實驗基地培訓三個月，學習了如何調(diào)試磨床，調(diào)整磨床，自動上下料輔助裝置等。

如今李漢偉早已是是一名優(yōu)秀的磨工工人，不僅獲得了磨工技師證，能開動多臺設備，還多次獲得了公司級勞模和優(yōu)秀員工等稱號。

從理論邁向實踐的成長

恰如李漢偉所說，哈軸技校軸承制造專業(yè)畢業(yè)后，對于軸承行業(yè)的各項規(guī)章制度已經(jīng)有了理論上的認知，然而理論不等同于實際，真正到了工廠會發(fā)現(xiàn)，從操作設備到查看圖紙都是難題，專業(yè)術語更是聽不明白，我們要學習的還有很多。

“自從2020年我們加入建龍集團以來，企業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，訂單也是與日俱增，人才的需求量也隨之倍增，隨著越來越多的技校生來到哈軸，我們會對每年吸收進來的技校生有針對性地培養(yǎng)，從入企培訓到崗前培養(yǎng)，制定詳細的培養(yǎng)計劃，抓住工作重點，快速進入工作角色，也會不定期組織一些軸承相關課程培訓，做好人才梯隊的培養(yǎng)建設。” 建龍哈軸人事行政處副處長孫琳說。

孫琳說，我們會根據(jù)不同崗位的員工制定不同的崗位培養(yǎng)計劃。首先，會統(tǒng)一進行企業(yè)文化培訓，從公司介紹、文化、公司制度等讓新入企員工了解到必要的知識。其次，進行崗前培訓，從操作規(guī)程、安全知識、軸承相關知識、新技術、工藝、設備引進后需掌握的知識及技能方面進行學習。Z后，對本職崗位培訓，對崗位特有的知識與技能培訓、崗位技能提升培訓等形成完整的培養(yǎng)計劃，推進實施。對培訓后三個月內(nèi)各項工作指標進行跟蹤分析，組織綜合評價考核。培訓形式包括集中授課、師帶徒、案例分析、外出考察、外出培訓、線上培訓等方式方法，多角度多形式提高員工培訓培養(yǎng)，Z大化推動員工發(fā)展。

隨著企業(yè)不斷的發(fā)展壯大、人才需求逐步倍增，與學校建立校企合作關系就顯得尤為重要。孫琳說，校企合作模式既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，對于學校和企業(yè)都是一種雙贏。學校與企業(yè)的合作是教學與生產(chǎn)的結合，我們雙方互相支持、互相滲透、優(yōu)勢互補，促進合作企業(yè)活力。一方面校企雙方建立了長期合作關系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)與培訓模式；另一方面為公司專業(yè)技術、普通操作崗位輸送人才，為公司未來發(fā)展奠定人力資源基礎。

訂單培養(yǎng)量身定制人才

2021年底，哈軸技校師生到建龍哈軸進行參觀交流，圍繞雙方關心的適合企業(yè)需要的技能型人才培養(yǎng)方式展開探討。哈軸技校根據(jù)建龍哈軸的需求，從授課內(nèi)容、實訓、老師等方面都做出調(diào)整，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才。

“自哈軸技校1953年建校以來，辦學近70年為哈軸集團輸送萬余名中高級技術工人。”哈軸技校校長楊友說，近年來，我們更是加大校企合作力度，產(chǎn)學融合，大批畢業(yè)生會留在哈軸，從事車工、磨工、質檢、裝配等工種。

楊友說，我們校企雙方引入了先進的培養(yǎng)模式，開辦“哈軸訂單班”，由校企雙方共同制定教育教學計劃，學校根據(jù)教學計劃調(diào)整現(xiàn)有教學大綱，組織實施教育教學。依據(jù)訂單班教學要求，在學校建立數(shù)控車加工、數(shù)控磨加工、軸承質量檢測和軸承裝配實驗室過程中，哈軸為學校提供了大力支持。

為提高技校教師的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，哈軸集團根據(jù)生產(chǎn)許可，安排技校教師了解企業(yè)的實際需求，參加生產(chǎn)實踐。教師通過生產(chǎn)實踐，將實訓教學、企業(yè)文化等方面深入?yún)⑴c“哈軸訂單班”教學過程。

楊友說，未來我們也將根據(jù)企業(yè)需求，加強校企合作，校企雙方互相支持，互相滲透，雙向介入，優(yōu)勢互補，資源共用，利益共享，共同培養(yǎng)技能人才，為龍江制造業(yè)輸送更高質量的技術技能人才。

（來源：黑龍江日報）